LEGO Education abandona su plataforma propia e incorpora IA y tarjetas NFC

LEGO Education da un paso que hace un par de años parecía impensable: abandona su propia plataforma de robótica, revisa el papel central de la programación en sus cursos e introduce elementos de inteligencia artificial. Al mismo tiempo, la compañía cambia la arquitectura de control de sus sets y sustituye los hubs electrónicos tradicionales por sencillas tarjetas NFC. No es solo una actualización generacional del hardware: es una reformulación del enfoque mismo de la educación STEM.

El fin de la era de las plataformas propias

La historia de LEGO Education con los robots comenzó a finales de los años 90, cuando Mindstorms revolucionó los sets educativos. Durante un cuarto de siglo, la compañía desarrolló, mejoró y defendió sus plataformas y creó un ecosistema en el que los niños aprendían a programar precisamente con el «hardware» de LEGO. Profesores, escuelas e incluso países enteros elegían LEGO justamente porque era un sistema cerrado, estable y comprensible.

En 2026, esa estrategia da un giro de 180 grados. LEGO Education pasa a sistemas de control abiertos y universales. Esto significa que los mismos sets de construcción podrán funcionar con distintas plataformas y controladores, ya sea el popular Arduino, Raspberry Pi o desarrollos futuros de la propia compañía. La lógica del mercado actual dicta este paso: los ecosistemas cerrados pierden frente a los abiertos.

Para la educación, esta transición tiene un significado profundo. Los niños ya no estarán atados a una sola plataforma. Podrán aplicar sus habilidades en un contexto más amplio, trasladar conocimientos entre sistemas distintos y no quedar atrapados en tecnologías legacy.

De la programación al pensamiento sistémico

El segundo cambio de fondo es la reducción del papel de la programación como pilar central del aprendizaje STEM. LEGO Education reconoce con franqueza que no todos los niños necesitan código y que centrarse solo en la sintaxis y la programación estrecha la educación en lugar de ampliarla.

En vez de enseñar a los niños a escribir programas para un robot, la compañía integra elementos de IA directamente en los cursos. Los asistentes de IA ayudan a los alumnos a entender el problema, proponer opciones de solución y pensar en las consecuencias, pero no resuelven la tarea por ellos. Así, el foco pasa de la sintaxis a la lógica y la creatividad.

Cambios concretos en el programa:

• Menos tiempo dedicado a la sintaxis y la depuración de código, y más a plantear tareas y analizar problemas
• Asistentes de IA como guías y compañeros de aprendizaje, no como sustitutos del profesor
• Enfoque interdisciplinar: el robot se convierte en una herramienta para la física, las matemáticas y la logística, no en un fin en sí mismo
• Énfasis en las meta-skills: pensamiento crítico, colaboración y adaptabilidad

Este cambio refleja una transición global en la educación: de las hard skills (código, sintaxis) a las meta-skills (cómo pensar, cómo aprender, cómo trabajar en equipo).

Tarjetas NFC en lugar de electrónica

El tercer cambio suena paradójico: sustituir los hubs electrónicos programables por sencillas tarjetas NFC. A primera vista parece una simplificación, incluso un retroceso. En realidad, es una revisión radical de la arquitectura del aprendizaje.

En lugar de que el set incluya un controlador programable (un hub), el control se basará en tarjetas que contienen instrucciones. El niño coloca una tarjeta en el lector y el robot recibe un conjunto de acciones. Puede sonar primitivo, pero tiene enormes ventajas prácticas: los sets resultan más baratos y fáciles de usar, no requieren pilas en los hubs y, sobre todo, son más accesibles para escuelas con presupuesto limitado.

Como dice uno de los desarrolladores: «Pasamos de la complejidad por

la complejidad a una simplicidad que de verdad funciona».

Qué significa

En 2026, LEGO Education no se limita a actualizar su gama de sets. Rehace el modelo fundamental de la educación STEM tal como la compañía lo entendió durante décadas: de plataformas cerradas a sistemas abiertos, de la programación como centro al pensamiento sistémico, de la electrónica a soluciones inteligentes.

Esto puede dar lugar a una nueva generación de creadores de soluciones que no temen experimentar, o bien provocar un período de transición confuso para las escuelas que durante años se adaptaron al enfoque anterior.