El ministro de Ciencia y Educación Superior, Valeri Fálkov: la IA resta valor a los trabajos de fin de grado

Valeri Fálkov, ministro de Ciencia y Educación Superior de Rusia, afirmó que el rápido desarrollo de la inteligencia artificial resta valor a los trabajos de curso y de fin de grado tradicionales. En su opinión, ya no muestran el nivel real de preparación de los estudiantes, como ocurría antes.

Qué dijo exactamente el ministro

Fálkov considera que los métodos de evaluación que funcionaban hace 10-20 años están hoy en entredicho: la inteligencia artificial cambia las reglas del juego en la educación superior más rápido de lo que las universidades logran reaccionar.

• Según el ministro, los trabajos de curso y de fin de grado dejan de reflejar el nivel real de preparación de los estudiantes
• Los métodos de evaluación eficaces hace 10-20 años están hoy, según él, en entredicho
• Por ahora no existen normas comunes sobre el uso de la IA en las universidades rusas
• A largo plazo, los trabajos de fin de grado podrían desaparecer por completo y sustituirse por exámenes orales

Por qué las universidades aún no tienen normas comunes

El problema clave que señaló el ministro es la falta de normas comunes sobre el uso de la IA en la educación superior. Mientras algunas universidades intentan limitar el uso de redes neuronales por parte de los estudiantes, otras las integran en el proceso de enseñanza, y no existe un estándar universal a nivel federal. Esto pone en duda el propio sistema de evaluación: si un trabajo escrito, en teoría individual, puede haber sido redactado en buena parte por una red neuronal, al profesor le resulta difícil saber si tiene delante el esfuerzo del estudiante o un texto generado.

Qué se propone a cambio

Según Fálkov, uno de los escenarios posibles es abandonar de forma gradual los trabajos de fin de grado en su formato actual y pasar a la evaluación oral de conocimientos. Este formato es más difícil de falsear con herramientas de IA, porque el estudiante debe demostrar en tiempo real que comprende la materia, en lugar de entregar un texto ya terminado.

Qué significa esto

Las palabras del titular del Ministerio de Ciencia y Educación Superior confirman lo que los profesores universitarios llevan tiempo diciendo: los trabajos escritos de cualificación dejan de funcionar como forma de evaluar conocimientos en la era de los modelos de lenguaje accesibles. El sistema educativo tendrá que buscar nuevas maneras de evaluar a los estudiantes, muy probablemente con más peso del formato oral y de la defensa en vivo.