OpenAI ستدرّب أكثر من 1,600 من معلمي المدارس الأمريكية على الاستخدام العملي للذكاء الاصطناعي

أعلنت OpenAI في 8 يوليو 2026 عن سلسلة من ورش العمل العملية الحضورية تُسمى AI Skills Jam لمربي المدارس الأمريكية بالشراكة مع مؤسسة Walton Family Foundation: سيشارك في البرنامج أكثر من 1600 معلم وإداري ومسؤول في أقسام المدارس.

كيفية تنظيم البرنامج

برنامج AI Skills Jam for K–12 Educators عبارة عن سلسلة من ورش العمل الحضورية لموظفي مدارس K–12 الأمريكية، أي من المرحلة الابتدائية حتى نهاية المرحلة الثانوية. تُجري المبادرة منصة OpenAI Academy التعليمية بالاشتراك مع منظمة Walton Family Foundation الخيرية. الهدف من البرنامج ليس مجرد تعريف المشاركين بالذكاء الاصطناعي التوليدي، بل إعطاؤهم فرصة تجربة الأدوات على المهام العملية النمطية.

خلال الجلسات، سيعمل المربون مع معلمي OpenAI. يركز البرنامج على تخطيط الدروس، وإنشاء وتكييف المواد التعليمية، والمراسلات مع الآباء والموظفين، والعمل الإداري. يعد المنظمون بصيغة يمكن فيها للمشاركين طرح الأسئلة ومناقشة المخاطر واختبار الأدوات على سيناريوهات قريبة من الممارسة المدرسية الفعلية.

• أعلنت OpenAI عن إطلاق البرنامج في 8 يوليو 2026.
• من المتوقع أن يشارك أكثر من 1600 معلم وإداري ومسؤول في أقسام المدارس في الجلسات الحضورية.
• ستُعقد الاجتماعات في ثماني مدن أمريكية من 8 يوليو إلى 4 سبتمبر 2026.
• تشمل الأماكن جونسبورو وفيرفاكس وأورلاندو وشيكاغو وسان برناردينو وفينيكس وسولت ليك سيتي ولاس فيجاس.
• بعد الورش، سيحصل المشاركون على إمكانية الوصول إلى منصة OpenAI Academy المجانية على الإنترنت مع المواد والتوصيات.

يُخطط الحدث الأول في جونسبورو بولاية جورجيا في 8 يوليو 2026 بالتعاون مع مدارس مقاطعة كلايتون. ستُعقد جلسات لاحقة في فيرجينيا وفلوريدا وإلينوي وكاليفورنيا وأريزونا ويوتا ونيفادا. ستُعقد آخر الاجتماعات المؤكدة في 4 سبتمبر 2026 في لاس فيجاس.

ماذا سيحصل عليه المعلمون

من المتوقع أن يكتسب المشاركون مهارات عملية، وليس نصائح عامة حول فوائد التكنولوجيا. تقترح OpenAI معالجة العمليات اليومية التي يقضي المعلمون عادة وقتاً طويلاً عليها: تخطيط الدروس، وإعداد متغيرات الواجبات، وصياغة التغذية الراجعة، والرسائل إلى الآباء والتواصل الداخلي بالمدرسة.

جزء مهم من البرنامج هو الفرصة لمناقشة الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي. في المدارس، تؤثر هذه الأدوات على جودة المواد التعليمية والقيود العمرية وخصوصية بيانات الطلاب وخطر أن يكون النص المُنتج تلقائياً غير دقيق. لذلك، قد تكون الصيغة العملية مع المعلمين أكثر فائدة من مجرد عرض توضيحي واحد للدردشة الآلية: يحتاج المربون إلى فهم أين يجب إعادة فحص نتائج النموذج وأي المهام لا يجب تفويضها له على الإطلاق.

"الوصول إلى الذكاء الاصطناعي ليس سوى نقطة انطلاق؛ الفرصة الحقيقية تكمن في القدرة على استخدام هذه الأدوات بحكمة وحل المشاكل ذات المغزى"، كما قالت ليا بيلسكي، نائبة رئيس

OpenAI للتعليم.

بعد الاجتماعات الحضورية، سيتمكن المربون من متابعة التعلم من خلال OpenAI Academy. هذه منصة مجانية على الإنترنت تضم موارد وتوصيات لاستخدام الذكاء الاصطناعي. تؤكد الشركة أنها لا تريد الاقتصار على حدث يوم واحد وتتوقع بناء علاقات مع المدارس وقادة الأقسام والشركاء.

كم من الوقت يمكن للذكاء الاصطناعي أن يوفر؟

وفقاً لدراسة أجرتها مؤسسة Walton Family Foundation وشركة Gallup، يقدّر المعلمون الذين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي مرة واحدة على الأقل أسبوعياً توفيراً متوسطاً للوقت يبلغ 5.9 ساعات في الأسبوع. إذا تم تطبيق هذا الرقم على سنة دراسية عادية، فإنه يعادل حوالي ستة أسابيع من وقت العمل.

هذا التوفير في الوقت لا يُوجّه بالضرورة نحو تقليل عبء العمل. وفقاً للدراسة، يستخدم المعلمون الوقت المتاح لتقديم تغذية راجعة أكثر تفصيلاً للطلاب وتحضير الدروس المخصصة والتواصل مع الآباء أو إنهاء العمل في وقت أبكر. هذا يجعل حالة تنفيذ الذكاء الاصطناعي في المدارس أكثر واقعية: الأمر لا يتعلق باستبدال المعلمين، بل بتقليل العمليات المتكررة المحيطة بالتدريس.

مع ذلك، فإن الرقم يستند إلى تقييم المعلمين الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي بالفعل بانتظام. هذا لا يعني أن أي أداة ستحقق تلقائياً نفس النتائج في كل مدرسة. ستعتمد التأثيرات على الوصول إلى الخدمات وكفاءة الموظفين والسياسات الداخلية ومدى ملاءمة مهمة معينة للأتمتة.

ما معنى هذا

تنتقل OpenAI من المحادثات العامة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم إلى تدريب واسع النطاق للمستخدمين على الأرض. إذا قدم البرنامج للمربين سيناريوهات واضحة وقواعد للتحقق من النتائج، فقد تصبح العمليات المدرسية أحد أكثر التطبيقات عملية للذكاء الاصطناعي التوليدي.